Вербовщик
Шрифт:
"Учитель, а что получится? Получится, что здесь нет дверей? Есть только замкнутость?".
"НЕТ, Жека!", - ударило меня по ушам.
– "Чем ты слушаешь? Здесь и замкнутости нет. Здесь все всегда стабильно. Стабильно хорошо, стабильно плохо, стабильно никак".
"Я не очень то это понимаю, но мне это не нравится", - я уже успел подумать, что сбегу отсюда, как только смогу. Если бы не Петр, то я бы уже смылся.
"Хорошо, хоть что-то понял", - ответствовал учитель. "Но проблемы все еще остаются. Как ты будешь искать Петра?".
"Если бы знать, зачем он сюда пошел,
– Пойдем, - я позвал зверя.
Он шел рядом, создавалось ощущение, что он меня охранял.
"Ты не знаешь, значит, этот вариант отпадает. Еще варианты есть, ученик?", - послышалось от учителя.
"Честно говоря ни одного, учитель. Может быть, что подскажите?", - я и вправду думал, что надо вернуться и расспросить Хэлларена о Петре.
"Есть, ученик. Петр должен быть в опасности? Где люди находятся в опасности?"
"Везде, уч..", - я стал думать применительно к этому миру. Если здесь все хорошо или плохо, но стабильно, значит, здесь Петр.... Нет, неправильно, я опять измеряю своими мерками. Хватит уже. Петр такой же живой, как и я. Значит, он попадает в те же опасности, что и я. Учитель их перечислил. Либо какая-то эмоциональная привязанность, либо из него вытянули все силы, либо, он принял эту самую стабильность. Последний вариант был из серии фантастических. Не верю я в это. Второй вариант отверг учитель. Ботинки то остались на подоконнике. Я так и не понял, где здесь связь, но просто принял это утверждение. Оставался первый вариант. Кто-то ему здесь нужен, и даже не важно почему нужен. Петр готов остаться здесь. "Получается, что ничего не получается, учитель. Надо искать кого-то вместе с Петром. Это ничего не дает".
"Это дает тебе понимание и подготовку к ситуации", - не согласился со мной Великий воин Гада. "Ты понимаешь, что тебе придется его уволакивать отсюда".
"Сейчас пойду и найду дубину, чтобы огреть Петра по голове. Мне иначе с ним не справиться", - я стал присматривать палку, или лучше что-нибудь потяжелее. Может полицейскую дубину купить?
"Хмм", - вздохнул учитель.
Это его "хмм" буквально выплеснуло на меня время моей работы в "Эпохе времени". После первого дела я относился к ним с глубокой опаской. Вообще-то использовали они меня, я понимал, что все просто удачно сложилось, но... Не очень-то и хотелось там работать, но от указаний начальства никуда не денешься. Второе дело изменило мое мнение, правда, я так и не знаю в какую сторону.
***
Я сидел в кабинете Подлодки и выслушивал уже сорок минут лекцию о следующем задании. Мне было тяжело, голова гудела, спать хотелось. Вчера был финал игры в каджей. Новая игра, напоминающая наши шахматы, но с большим количеством фигур и в трех изменениях. Я болел за Алекса. Он выиграл.
– Ты должен... должен... не должен... не должен... должен...
Этих должен и не должен набралось за сорок пять минут штук сто тысяч, но я был терпеливым. Подлодка будто задалась целью меня испытать на прочность. Но вот за это время мы так и не приблизились к сути моего второго задания.
– Итак, ты должен поехать и решить все проблемы.
Ты спаситель короны.– Кого?
– я пошире распахнул глаза и напряг уши.
– Как кого? Английского престола!
– отрезала Подлодка.
– У тебя три недели. Собирайся, да и к Толику зайди, он посмотрит, как тебя проинструктировать дополнительно.
– Толику?
– Ты должен поймать злодея, Евгений!
– Подлодка была очень недовольна мною.
Толик невразумительно что-то пробормотал и велел идти к Роджеру. Инструктажа как такового не было.
Роджер выслушал мои стенания, а потом достал бутылку.
– Выпьем, Жека!
– провозгласил он.
– Не чокаясь.
– Чего так?
– я оторопел, хоть по утру соображал и не так хорошо.
– За упокой!
– пояснил Роджер.
– Чей?
– Души, - печально закончил Роджер.
– Чьей души?
– меня одолели смутные подозрения.
– Так ты уже третий будешь от наших.
– А остальные?
– Не вернулись, Жека, - Роджер долил стакан до краев.
Я выпил залпом. Нормальненько.
Учитель ржал, как сумасшедший, а я вот здесь юмора уловить не мог.
– Поезд уходит со второго пути!
– гаркнул Роджер и я, со стаканом в одной руке и мешком с вещами в другой, оказался на месте. Место это было Англией.
Я стою на темной улице в сыром проулке.
Я продрог, пока не догадался бросить стакан и вытащить из мешка пальто. Потом потопал на свет. Хорошо бы найти себе временное жилье. В кармане пальто нашелся кошелек с этими смешными английскими денюжками.
Учитель потребовал, чтобы я изложил все про наш объект поисков. Я пожал плечами.
"Я так и не понял, кого и что надо искать, учитель. Но одно точно Подлодка говорила об английском престоле".
"Может быть найдешь тех двоих?", - предложил учитель. "Я бы не рекомендовал лезть в пекло, так и не разобравшись, что с теми двумя".
"То есть профилонить задание?", - признаюсь, что такого совета я не ожидал от учителя.
"Ммм, ученик, подумай. Тебе не дали ни средств, ни информации для поиска злодея и спасения престола. Зато любезно проинформировали о потере двух сотрудников. Возможно, кто-то хочет, чтобы ты нашел их".
"Но я ведь даже не знаю, кто пропал".
"А ты бы в сумке порылся. Может там бумажки какие полезные", - предложил учитель. Весьма разумно, кстати, предложил.
Я дошел до паба. Уф, не думал, что здесь так противно. Хотя с другой стороны радовало, что засылают меня не к каким-либо викингам или крестоносцам. Все же эти англичане гораздо цивилизованнее.
Мне удалось скосить под глупого эмигранта и снять комнатку. Два стула, стол, кровать и тумбочка, гордо именуемая шкафом, вот и все, что мне досталось.
"Так она говорила "должен" и "не должен"", - учитель вернулся к разговору.
– "О чем она говорила?".
"Учитель, но вы же слушали со мной вместе", - я пытался как-то согреться в этой продуваемой насквозь комнатушке.
"УЧЕНИК!"
Я понял, что превысил меру его терпения.
"Да, учитель, простите. Она говорила, что сотрудник "Эпохи времени" должен, а что не должен", - я помолчал. Все сходилось. "Точно, вы правы. Она хочет, чтобы я нашел тех двоих. Но что могло случиться, если они не нашли их следов во времени и посылают меня?".