Чтение онлайн

Цель: развитие объема внимания, способности к быстрому переключению внимания.

Возраст: 5–7 лет.

Оборудование: фонарик, затемненная комната, экран или свободная от предметов интерьера стена.

Ход игры: взрослый назначает ребенка самым главным звездочетом и сообщает ему, что сегодня ночью на небе необыкновенно хорошо будут видны звезды. Ему, главному звездочету, сегодня будет поручена очень ответственная работа. Нужно успеть сосчитать все звезды, а то ведь некоторые из них падают и гаснут. Далее взрослый гасит свет и направляет луч света на стену, включая и выключая фонарик. Луч от фонарика можно направлять в разные стороны. Сияние звезды может длиться долго, или она может лишь чуть сверкнуть. Темп сияния звезд зависит от быстроты реакции малыша и от его умения считать.

Цель: развитие целенаправленного устойчивого внимания.

Возраст: 5–7 лет.

Ход игры: совместным решением дети выбирают для игры нескольких животных, которых можно встретить в зоопарке. Для игры достаточно выбрать 4–5 животных. Участники игры договариваются между собой о том, как они будут изображать то или иное животное. Например, изображая крокодила, дети будут сводить и разводить прямые руки прямо перед собой (словно крокодил открывает и закрывает пасть). Показывая жирафа, будут поднимать вверх правую руку, демонстрируя длинную шею жирафа. Показывая кенгуру, будут складывать руки на животе, изображая сумку, и при этом подпрыгивать на месте. Показывая пингвина, будут топтаться на месте, опустив голову вниз. Не берите для игры животных с трудно произносимыми названиями. Перед игрой убедитесь, что все участники запомнили, как именно изображается тот или иной зверь, и дайте несколько пробных команд. Далее считалкой выбирается ведущий, он будет называть животное, а дети быстро вспоминать и изображать. Темп игры выбирается в зависимости от возрастной категории детей: малышам – помедленнее, а старшим – побыстрее.

Цель: научить ребенка управлять своим поведением и вниманием.

Возраст: 6–7 лет.

Ход игры: участники игры разбиваются на 3 команды. Каждой команде присваивается какое-либо смешное имя и номер: № 1 – «Пончик», № 2 – «Головастик», № 3 – «Пузырь». Команды, взявшись за руки, выстраиваются на одной линии и ждут своего вызова. Ведущий встает на некотором отдалении от команд так, чтобы его могли видеть и слышать все участники. Он по очереди вызывает каждую команду. «Первая!» – командует ведущий. Команда поднимает руки вверх и хором кричит свое название. Далее ведущий вызывает вторую команду, затем третью, а потом начинает вызывать команды вперемешку, даже несколько раз одну и ту же, усыпляя бдительность других команд.

Цель: научить ребенка управлять своим вниманием и поведением.

Возраст: 6–7 лет.

Ход игры: воспитатель уточняет у детей значение слова «командировка» и спрашивает, приходилось ли ребятам или их родственникам путешествовать, уезжать ненадолго куда-либо? Привозили ли они или взрослые из поездок сувениры? Приятно ли получить неожиданный необычный подарок? В ходе игры дети узнают, что в командировке был папа, он привез дочке куклу (ведущий демонстрирует покачивание сложенных на груди рук), сыну – ружье (ведущий складывает руки, прицеливаясь), маме – электрическую мясорубку (движение кисти руки по кругу и характерный жужжащий звук), а бабушке – китайского болванчика (покачивание головой от правого плеча к левому). Далее ведущий должен убедиться, что все дети запомнили названные подарки и научились координировать их с движениями. Для тренировки он дает несколько пробных команд. Ведущий объявляет: «Папа привез из командировки ...(делает выразительную паузу)...ружье!». Дети тут же принимают стойку стреляющего человека, прицеливаясь из воображаемого ружья. Ведущий объявляет «Папа привез из командировки... куклу». Дети начинают укачивать воображаемую куклу. Далее темп игры возрастает. Дети, совершившие неправильное движение, допустившие ошибку, из игры выбывают. Ведущий для усложнения игры может «ошибаться», показывая совсем не те движения. В результате в конце игры остаются только самые внимательные дети.

Цель: научить детей среди множества окружающих предметов выделять главные, сосредотачивать свое внимание на мелочах, видеть отдельные части предметов и предметы в целом.

Возраст: 5–7 лет.

Ход игры: в эту игру можно играть на прогулке или в поездке, привлекая его внимание к окружающей обстановке. Игра проходит в форме беседы. Взрослый обращает внимание ребенка на женщину с сумкой и предлагает ребенку сосчитать всех людей вокруг, у которых в руках есть сумки, портфели, пакеты. Когда ребенок справится с этой задачей, предложите ему сосчитать всех присутствующих людей в очках и т. д.

Цель: учить детей работе в коллективе, достигать поставленную цель, длительное время удерживать устойчивое целенаправленное внимание, развивать в детях самостоятельность.

Возраст 5–6

Оборудование: буквы русского или латинского алфавита (в случае, если дети изучают факультативно английский язык) большого формата, наклеенные на картон.

Ход игры: воспитатель рассказывает детям, что в древности люди писали книги от руки, книг было мало, были они дороги, да и не все люди умели писать и читать. Потом люди изобрели печатный станок и стали печатать книги в типографиях. Там работают наборщики – рабочие, собирающие тексты из букв. Ребята сегодня тоже смогут попробовать себя в роли наборщиков, но собирать будут не целые тексты, а отдельные слова. Далее каждой команде выдают карточки с напечатанными буквами. Из этих букв дети и должны будут сложить слова. Количество детей в команде и количество букв в загаданном слове (а соответственно и карточек) должны совпадать. Соревнующимся командам необходимо давать приблизительно равные по сложности задания. В первом варианте игры дети знают слово, которое им предстоит собирать, во втором слово они не знают, поэтому прежде, чем сложить буквы, нужно догадаться, что именно предстоит собирать.

Цель: активизировать мыслительные процессы, в игровой форме добиться от детей устойчивого внимания. Развивать целенаправленное внимание.

Возраст: 3–7 лет.

Оборудование: игрушки средних размеров, привлекающие внимание, кусок материи, чтобы накрыть все игрушки одновременно, небольшой столик.

Ход игры: воспитатель расставляет на столе игрушки, попутно уточняя их размер, цвет и т. д. Дети пересчитывают игрушки, стараясь запомнить их количество. Воспитатель уточняет у нескольких детей, какие игрушки они видят перед собой. Он просит детей запомнить, где какая игрушка сидит, какая рядом с какой. Затем воспитатель жестом заправского фокусника накрывает все игрушки и, приговаривая волшебные слова, незаметно для детей прячет или переставляет одну из игрушек. Когда «фокус» заканчивается, воспитатель узнает у детей, что пропало или изменилось. Выслушав ответы детей, воспитатель возвращает игрушку на место, и игра продолжается.

Цель: научить детей удерживать внимание, быть сосредоточенными в течение довольно длительного срока, сохранять устойчивое внимание.

Возраст: 5–7 лет.

Ход игры: воспитатель уточняет у детей значение выражения «отражается, как в кривом зеркале». Выслушав ответы детей, педагог подводит итог: кривое зеркало все искажает, показывает неправильно. Выбирается ведущий.

В ходе игры выбранный ведущий будет показывать различные движения, давать различные команды. Например, присели, встали, улыбнулись, поставили руки за голову, попрыгали на месте. А участники игры будут выполнять его приказы наоборот. Например, ведущий говорит: «Руки вниз!», а участники игры поднимают их вверх. Ведущий командует: «Замерли на месте!», а дети побежали. Тот ребенок, который ошибется и выполнит указание ведущего правильно, а не наоборот, из игры выбывает. Затем выбирают нового ведущего, и игра продолжается.

Цель: в шуточной форме показать детям на конкретном примере, как важно быть внимательным и какая может получиться путаница из-за неправильно подобранных слов, учить детей концентрировать свое внимание на деталях, удерживать высокую концентрацию в течение всей игры, учить детей вслушиваться в речь.

Возраст: 5–7 лет.

Оборудование: стихи Н. Матвеевой «Путаница» или любые другие, содержащие информацию в искаженном виде.

Ход игры: воспитатель сообщает детям, что сейчас он прочитает необычный стишок, в этом стишке все перепуталось. Нужно очень внимательно слушать, чтобы разобраться, где правда, а где ложь.

После прослушивания стихотворения дети высказывают свои мысли, объясняя, что, по их мнению, было неверным. В заключение игры нужно рассказать стихотворение, исправив все ошибки.

Цель: развитие умения удерживать свое внимание на тех или иных предметах и их отдельных деталях, размерах и свойствах.

Возраст: 4–6 лет.

Оборудование: несколько игрушек, расставленных на столе прямо перед ребенком.