Чтение онлайн

По назначению артефакты подразделялись на защитные, боевые, бытовые, стимуляторы, лечебные, любовные и другие.

Сообщив нам, что мы начнем обучение с изготовления простых бытовых артефактов, преподаватель нас отпустил.

Оставив учебные принадлежности в комнате, я направился в город осваивать артефакторику на практике. Старик встретил меня можно сказать радушно, по крайней мере, недовольства на его лице я не заметил.

–  Давай сразу договоримся, - сказал он мне, когда закончил знакомить с работой лавки и моими немногочисленными обязанностями, - Ты мне сразу скажешь,

что ты от меня хочешь узнать.

–  Меня такой подход устраивает, - согласился я, но про себя подумал о риске, которому себя подвергну, открывшись старику.

Мне нужны были знания, так сказать, совсем необязательные для законопослушного гражданина: например, я хотел научиться не оставлять следы, передвигаться бесшумно и незаметно для окружающих, в то же время, сам я хотел распознавать таких умников, чтобы они не смогли неожиданно ко мне подобраться; мне была нужна информация о видах существующей в этом мире защиты, как личности, так и имущества, а также способах ее обхода.

К тому же меня интересовали знания по менталистике: я хотел научиться защищать себя от ментальных атак, а так же самому воздействовать на разумных. А поскольку старик смог меня, несмотря на наличие браслета, позвать на помощь, то по силе был явно выше бакалавра и по моим расчетам должен был обладать нужными мне знаниями.

Разглядев сомнения на моем лице, которым я все еще не научился владеть в должной мере, Горос Фект хмыкнул и старческим голосом произнес:

–  Не беспокойся, мне недолго осталось, так что унесу твои тайны в могилу.

Заявление старика от чего-то не оставило меня равнодушным и не только из-за того, что я испугался не успеть выудить из него все нужные мне знания. Уловив мое состояние, старик еще раз усмехнулся.

–  Несколько месяцев у меня еще есть, - сказал он и, прокашлявшись, потребовал, - Выкладывай!

Ну, я и выложил. Не все, конечно, о себе я ему ничего не рассказал, только то, чему хочу научиться.

–  Интересно, - сказал он, выслушав пожелания, - Хотя ты же перевертыш, - видимо, это явление объясняло мои интересы, и он опять хмыкнул.

Старчески шоркая ногами, мэтр Фект прошел в подсобку и через несколько минут вернулся оттуда с двумя внушительного размера фолиантами.

–  Эти книги, будешь изучать здесь, - положив одну из них передо мной на стол, он пояснил, - Вот это - пособие для магов-криминалистов, а вот здесь дается подробное описание всех известных магических систем, применяемых для защиты тайников и зданий, - вторую книгу маг положил рядом с первой.

–  Спасибо!
– искренне поблагодарил я, рассматривая учебные пособия.

–  Позже их посмотришь, а сейчас будем заказ клиента выполнять - заряжать артефакты для освещения помещений.

С этими словами старик поставил на стол ящик с этими самыми артефактами. Под руководством мага, я зарядил пять накопителей для ламп, на большее сил пока не хватало, после чего начал расспрашивать учителя о расценках за подобную работу.

Услышав цифры и вспомнив об уличных фонарях, я предположил, что город тратит изрядную сумму из бюджета только на освещение улиц в вечернее и ночное время.

–  Столица - это лицо королевства, - пожав плечами, ответил на мое замечание маг.

–  А можно изготовить такой артефакт, который будет днем собирать солнечную энергию, а в темное время освещать ею улицы?
– задал

я вопрос.

–  Зачем?
– спросил маг.

–  Ну, солнечная же энергия, в отличие от магической, бесплатная, - озвучил я, как мне казалось, очевидное.

–  Солнечная энергия, - передразнил меня маг, - Придумал тоже. Кто ее использует-то?

–  Все используют: растения, животные, да и мы тоже, загораем, например, - привел я разумный довод, хотя насчет загара, это я конечно зря, - Существуют ведь мельницы, где используется энергия воды и ветра, - дождавшись согласного кивка учителя, я сделал вывод, - Солнечную энергию тоже можно использовать на благо человечества, - и быстро дополнил, - и эльфов.

Задумавшись, старик выпал из реальности на несколько минут, а когда вернулся, пообещал попробовать создать такой артефакт.

Окрыленный его согласием, я принялся рисовать схему солнечной батареи, чтоб маг лучше понял идею.

–  Главное - создать артефакт, который будет преобразовывать солнечную энергию в магическую, - заметил я.

–  А панели, которые будут поглощать солнечный свет из чего делать?
– спросил маг, внимательно рассмотрев схему.

–  Ну, - я почесал затылок, - За основу можно взять всё, что угодно, хоть стекло, хоть металл. Здесь же есть магия!
– оптимистично ответил я.

–  А где ее нет?
– зацепился за мои слова мэтр.

Пожав плечами, я предположил равнодушным голосом:

–  Ну, не знаю, где-то ведь её может не быть.

–  Очень странная идея, - подозрительно заметил маг.

–  А патентное бюро в Галасии есть?
– сменил я тему, задав очень важный для себя вопрос.

Ответ мэтра меня воодушевил. Понятие интеллектуальной собственности этому миру, оказывается, уже было знакомо. Магические изобретения подлежали регистрации в гильдии магов. Правда, так называемый, патент действовал только на территории того государства, где был зарегистрирован.

Когда на следующий вечер, я пришел в лавку мэтр Фект уже с нетерпением меня ожидал.

–  Я придумал, как преобразовывать солнечную энергию в магическую, - обрадовал он меня.

Преподаватель кафедры боевой магии, мэтр Гро Тарос очень высокого роста маг, с заплетенными в косу волосами, пояснил, что первые полгода нас будут обучать управлять стихиями огня, воды, воздуха и земли, а со второго семестра темным начнут преподавать одну из специальных стихий - стихию тьмы. С третьего курса, для тех темных, кто выберет специализацию боевого мага, добавятся стихии смерти и хаоса. Кроме того уже со второго курса всех студентов будут обучать ментальной боевой магии.

Начали мы обучение с укрощения воздушной стихии. Занятия проходили на одном из, принадлежащих кафедре боевой магии, полигонов - площадке, размером с футбольное поле с расставленными по периметру высокими столбами, между которыми проходили силовые потоки, выполняющие защитные функции.

Несколько часов подряд мы под руководством мэтра учились пускать по заданной траектории воздушные потоки: студенты клали на ладони листья и силой мысли, создавая ветер, заставляли их летать.

Поскольку светлые имели большую предрасположенность к основным стихиям, то у студентов в синих мантиях покорять воздух получалось заметно лучше, что ужасно злило темных.