Чтение онлайн

За последние несколько десятков лет мир сильно изменился. Интеллект человеческой популяции впервые за всё время обозримой истории возрос на несколько порядков — и это произошло очень быстро, за считанные года.

Что заставляет задуматься.

Дети с повышенным уровнем умственного развития рождались всегда, во всё время существования человеческой цивилизации. Эти случаи были не часты и они всегда оказывали особенное влияние на ход исторических и культурных процессов.

Пабло Пикассо начал рисовать в полтора года, Моцарт уже в три года выступал с концертами, Акрит Йасуал в семь лет самостоятельно провёл хирургическую операцию, Александр Македонский в 25 лет завоевал

полмира — примеров можно привести множество — многие дети-гении оставили заметный след в мировой истории.

Высокая одаренность — это всегда отклонение в строении мозга и в психическом развитии. По данным генетических исследований трёхсотлетней давности, до некоторых пор такой тяжкий дар выпадал примерно одному из тысячи, развивался в нужной мере у одного из миллиона, а действительно гением становился один из десяти миллионов. Цифры весьма условные, но порядок чисел, видимо, достаточно отражал истину.

Стандартная судьба среднестатистических вундеркиндов была незавидна — основной всплеск творческой активности таких детей приходился на ранний и средний подростковый возраст; с течением времени их интеллект сравнивался по уровню с таковым же окружающих людей, а то и падал ниже обычного уровня, словно они за несколько первых лет своей жизни исчерпывали какой-то ресурс, отпущенный природой.

А может быть их просто напросто не умели воспитывать.

А потом научились.

Ибо число детей-гениев стало возрастать с поразительной быстротой.

Данные о количестве вундеркиндов, в нашей Сети засекречиваются, но мне удалось вывести приблизительную статистику. Итак:

2550–2555 годы — 19 человек

2555–2560 годы — 16 человек

2560–2565 годы — 17 человек

2565–2570 годы — 11 человек

2570–2575 годы — 360 человек

2575–2580 годы — 450 человек

2480–2485 годы — 620 человек

2485–2490 годы — 780 человек

2490–2495 годы — 910 человек.

Если после прочтения этой статистики кто-то попытается меня убедить, что эволюция нашего общества стоит на месте, я буду иметь наглость этому не поверить.

Как-то так, господа…

Продолжаю: количество детей-гениев держится в полнейшей тайне — приведённые выше статистические данные мне приходилось добывать полулегальными методами. В чём смысл подобной конспирации? Ответ на этот вопрос так прост, что даже не интересно писать. Раздел примитивной политологии, страница три (не ищите в учебнике, это я так шучу). Допустим, в социуме появляется сила, которая в обозримом будущем может изменить состояние общества в ту или иную сторону. Необходимо сделать всего две вещи.

Первое — сохранять полнейшую тайну до тех пор, пока это возможно, с целью избежания всяких социальных эксцессов и активизации личностей, могущих воспользоваться ситуацией с неблаговидными целями.

Второе — попытаться взять ситуацию под контроль. Так как мы имеем дело не с каким-то искусственным проектом, а со слепыми силами природы, с которыми особенно не поспоришь, в ход вступает основное правило большой политики (примитивная политология, страница пять) — «не можешь предотвратить — возглавь». Вместо того, чтобы иметь в активе сотни очень умных детей, каждый из которых имеет своё мнение, зачастую весьма отличное от мнения Навигаторов, проще собрать этих малышей в одну кучу и всем СОВОКУПНО вдолбить в головы, как нужно жить дальше. И лет через НАДЦАТЬ вместо диссидентов с не совсем понятно, насколько большими возможностями, мы получим адекватных представителей человеческого сообщества, полностью лояльных к существующей власти.

Теперь пришпорим лошадей. Всё, что я только что написала — это мои глупые домыслы, ни в коей степени не

являющиеся официальной версией происходящих событий. Но есть одно большое НО (извиняюсь за невольную тавтологию). Слишком уж аккуратно складывается пазл. И о детях-гениях всем СМИ упорно молчат, и места скопления вундеркиндов имеются на Земле в количестве, превышающем всякие разумные пределы.

Навигаторы имеют к этому самое прямое отношение — не нужно быть аналитиком чтобы понять: сокрытие информации в подобных масштабах возможно только с высшего политического уровня.

Вопрос: насколько мои глупые домыслы являются глупыми.

Историческая справка. Время действия — 2470 год. Место действия — Сибирь, Кемеровская область, затерянный в тайге академгородок. Главный персонаж — Андрей Андреевич Кравцов, талантливый учёный-социолог.

В двадцать шесть лет он возглавил кафедру своего родного института, в двадцать девять — получил степень магистра, а в тридцать два — стал самым молодым академиком за всю историю современной науки. Темы работ Андрея Андреевича касались большей частью вопросов глобальной социологии и возрастной психологии.

В то время Навигаторы пока не обращали внимания на некоторое увеличение количества вундеркиндов, поэтому статистика ещё не была засекреченной. Кравцов, совершенно случайно (по его собственным словам) наткнувшись на данный факт, заинтересовался феноменом, и вскоре в трёх научных сетевых журналах появилась большая статья, подписанная его именем.

Усложнять просто, упрощать — сложно. Андрей Андреевич был мудр и многословен. Рядовые читатели едва смогли уловить основную мысль исследования: в современных вундеркиндах важно не столько их количество, сколько качество.

Физическое развитие вундеркиндов нового поколения не отступает от общепринятых норм, зато умственное развитие достигает критического уровня по всем показателям.

В четыре месяца среднестатистический малыш узнаёт мать, в десять — может выполнять команды взрослых, в год — легко повторяет простые слова. На втором году жизни совершенствуется ходьба, улучшаются координация движений и понимание речи, значительно увеличивается словарный запас. В возрасте 4–7 лет дети приобретают относительную самостоятельность. В тесной связи с этим находится формирование моральных качеств, элементарных эстетических восприятий, норм общественного поведения. Развивается мышление, сначала конкретно-реалистическое, а в начале школьного возраста и абстрактное. Развитие более высоких ступеней мышления завершается к 13–15 годам.

У «вундеркиндов новой волны» всё происходит несколько иначе. Функциональное созревание головного мозга происходит на порядок быстрее. Уже через месяц жизни ребёнок способен воспринимать информацию и примитивно классифицировать её. В два-три месяца, при благоприятных условиях (если родители дают возможность находится рядом с письменными источниками информации), малыш способен читать отдельные слоги и простые слова. Глазами и мозгом — но не голосом. В пять месяцев навык чтения приобретает стабильный характер.

К тому времени, как у ребёнка в достаточной степени развивается артикуляционный аппарат и он может связно выражать свои мысли, у него в головёнке накапливается столько всего, что своей неожиданной гиперактивностью малыш пугает родителей и наставников. Андрей Андреевич описал два случая, когда дети с повышенным уровнем интеллектуального развития были отправлены в школу для умственно неполноценных, а ещё в одном случае родители от ребёнка отказались, автоматически, кстати заметить, утеряв свои родительские права. «Были, значит, веские основания», — добавляет Кравцов, не уточняя, в чём именно они выражались.