Чтение онлайн

Мы опоздали, но магистр нам ни слова в упрёк не сказал. Ведь кроме нас с Ником, к нему на урок пришёл только один школяр, парень лет тринадцати. Я его когда-то встречала во Дворце, имя забыла, но запомнила, что он третий сын какого-то графа. Юный лорд с выражением неизъяснимой муки на лице вяло перебрасывал костяшки на счётах под насмешливым взглядом наставника.

– Итак, двенадцать плюс двенадцать. Ну, и сколько у тебя получилось?
– скучным голосом спросил магистр.

– Десять, и ещё пять. Пятнадцать, - неуверенно ответил лорд.

–

Долгие годы мы, наставники, просим Гильдию продлить каникулы на всё лето. И к Его Величеству даже обращались по этому поводу. Потому что летом школяры очень сильно тупеют. Даже те, которым, казалось бы, тупеть уже совсем некуда. Показывай, олух, как ты складывал, что получил такой результат.

– Вот так, лорд магистр. Здесь двенадцать, и здесь тоже. И там, и там десяток, и ещё два. Отсюда отнимаю, туда прибавляю. Вы же так учили.

– Так и учил. Отнимай, прибавляй. Показывай, в общем.

– Отсюда два убираю, сюда прибавляю. Правильно?

– Правильно. Четырнадцать получилось. А дальше?

– Здесь одна костяшка осталась. Её здесь убрали, туда добавили. Всё, больше ничего не осталось. Вычисление окончено.

– Горе ты моё, благородный лорд, - вздохнул магистр.
– Эта костяшка - десяток. Понимаешь?

– А что с ней тогда надо делать?

– Прибавлять к десяткам.

– А! Можно, я ещё раз попробую?

– Пробуй, несчастный. А я пока займусь нашими сыщиками. Вы пришли меня допрашивать? Может, лучше не меня, а его?

– Можно и его, - согласилась я.
– Ты убивал Эльзу?

– Когда?

– Когда-нибудь.

– Нет, не убивал. Слушай, помоги лучше посчитать.

– Никакой помощи!
– строгим голосом запретил магистр.
– Сам считай! Так что у нас, допрос или урок? Или всё сразу?

– Урок, - выбрал Ник.

– Значит, сейчас вы не сыщики, а школяры. Для начала проверим ваши навыки в вычислениях. Благородная леди, подели сорок три на двадцать пять.

– Один, семьдесят два, - еле слышно шепнул Ник, причём не мне, а сам себе, да я и не поняла, что означают эти два числа.

Я начала вычислять. Один - мало, два - много, двадцать пять умножить на два - пятьдесят. Интервал есть. Если считать методом половинного интервала, нужно брать следующей точкой полтора. Но ясновидение показывало, что лучше взять не половину, а три четверти, одну целую и семь-пять. Получилось много, но самую чуточку, так что я взяла одну целую и семь, и уже следующая точка дала нужный результат.

– Одна целая и семь-два, - сказала я магистру.

– Правильно. Ты в какой школе училась?

– В дворцовой.

– Отличная школа, не хуже нашей по большинству предметов.

Магистр начал рассказывать, чем именно "Королевская кровь" лучше дворцовой школы, а я с ужасом смотрела то на счёты, то на Ника. Если разбить ответ, который я вычислила, на целую и дробную части, получится один и семьдесят два. Те числа, что назвал Ник, едва услышав задание! Это каким же нужно быть ясновидцем,

чтобы так запросто угадывать результаты деления!

– А ты, великовозрастный, подели-ка мне сто шесть на сорок три. С точностью до двух цифр дробной части.

Ник взял карандаш, но, поколебавшись, отложил его в сторону. Начал медленно бросать туда-сюда костяшки на счётах. Я не понимала, что он делает. Магистр, судя по выражению его лица, тоже.

– Две целых и четыре-семь, - объявил он свой результат, причём гораздо раньше, чем я смогла бы определить хотя бы третью точку интервала.

– Четыре-шесть, - возразил магистр, заглянув в свои записи.

– Четыре-шесть-пять-один, - уточнил Ник.
– Это ближе к четыре-семь, чем к четыре-шесть.

Он определил четыре цифры дробной части быстрее, чем я бы нашла одну! Но как?

– Это не метод интервала, - сказал магистр.
– Как ты вычислял, юноша?

– У купцов свои методы расчётов, - уверенно заявил Ник, но я отчётливо услышала ложь в его словах.
– По крайней мере, мой папа вычисляет точно так же, - а вот это было правдой.

– Что ж, великолепно. Тогда, молодые люди, найдите квадратный корень из тридцати семи, с теми же двумя цифрами. Вы же знаете, что такое квадратный корень?

Я никогда о таком не слышала, а Ник уверенно кивнул.

– Расскажи благородной леди, что это такое. Она ещё не проходила корни.

– Корень из тридцати семи - это число, которое, если его умножить на точно такое же, даст результат тридцать семь. Только я не умею их вычислять. Где-то шесть целых и один, а дальше не знаю.

– Отвратительно объяснил, великовозрастный, - скривился магистр.
– Скажи мне, леди, ты знаешь, как вычисляется площадь квадрата?

– Конечно, лорд магистр. Это из геометрии. Чтобы найти площадь квадрата, нужно его сторону умножить саму на себя.

– Верно. А вычислить квадратный корень - это по известной площади квадрата посчитать его сторону. Понятно?

– Да, лорд магистр. А почему он так называется?

– Квадратный - потому что связан с квадратом.

– А почему корень?

– Потому что связан с деревом. У кого головы деревянные, не понимают, как его вычислять. Вот примерно как твой дружок из черни. Хватит вопросов, вычисляй!

Я воспользовалась подсказкой Ника, взяла интервал от шести до шести целых и двух, и обычным методом интервала нашла ответ.

– Шесть целых и ноль-восемь, - сказала я магистру.

– Правильно. Твой дружок ошибся на две единицы второго знака. Такое впечатление, что он никогда не слышал о методе интервала.

– Слышал, - возразил Ник.
– Но никогда не пользовался. Это метод на все случаи жизни, но он долгий. Делить проще по-другому.

– Да, делишь ты быстро, тут ничего не скажешь.

– Я же охранник. Хорошо умею только отнимать и делить.

– Вот как? Давай проверим. От трёхсот пятидесяти двух отнять сто восемьдесят пять. Сколько будет?